RESUMO
Este estudo apresenta dados históricos biográficos de Waleska Paixão (1903-1993), enfatizando diferentes momentos de sua vida pessoal e profissional. Descreve a sua inserção no campo da Enfermagem, analisando a sua trajetória de aluna, professorae diretora da Escola de Enfermagem Carlos Chagas e destacando as suas contribuições mais significativas na Associação Brasileira de Enfermagem. As fontes primárias fazem parte do acervo documental do Centro de Memória da Escola de Escola deEnfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais e de depoimento oral de Waleska Paixão arquivado na instituição. Os resultados demonstram que a vontade e o desejo de adquirir, produzir, compartilhar e divulgar conhecimentos fazem parte datêmpora de Waleska Paixão, que se fez e foi se constituindo como figura ímpar no ensino e na prática da enfermagem, mostrando o seu envolvimento com o campo da educação e da saúde e algumas de suas contribuições para o desenvolvimento da enfermagem brasileira...
This study presents a biographic historical data of Waleska Paixão (1903-1993), emphasizing different moments of her personal and professional life. It describes her introduction in the Nursing field, analyzing her path as student, teacher and director of Carlos Chagas Nursing School, highlighting her most significant contributions to the Brazilian Nursing Association (Associação Brasileira de Enfermagem). The primary sources belong to the documentary collection of the School Memorial Center of the Nursing School, Federal University of Minas Gerais and to Waleska Paixão's oral testimony filed in the institution. The results show that the will and wish to acquire, produce, share and spread knowledge are part of the way of Waleska Paixão, who grew up professionally by herself and started to be considered as unique in the teaching and practice of nursing, showing her involvement with the field of education and health and some of her contributions to the development of Brazilian nursing.
Este estudio presenta datos históricos de Waleska Paixão (1903-1993), haciendo hincapié en los diferentes momentos de su vida personal y profesional. Describe su inserción en el campo de la enfermería, analizando su trayectoria como alumna, profesora y directora de la Escuela de Enfermería Carlos Chagas y destacando sus contribuciones más importantes junto a la Asociación Brasileña de Enfermería (Associação Brasileira de Enfermagem). Las fuentes primarias hacen parte de la colección documental del Centro de Memoria de la Escuela de Enfermería, Universidad Federal de Minas Gerais y del testimonio oral de Waleska Paixão, archivado en la institución. Los resultados muestran que la voluntad y el deseo de adquirir, producir, compartir y difundir el conocimiento forman parte de la forma de vivir de Waleska Paixão, que se hizo y se fue construyendo como personalidad única en la enseñanza y la práctica de la enfermería, mostrando su participación en el ámbito de la educación y la salud y algunas de sus contribuciones al desarrollo de la enfermería brasileña.
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem/história , História da EnfermagemRESUMO
Objetivamos descrever a criação da Escola de Enfermagem Hermantina Beraldo (EEHB) e as estratégias de luta da primeira diretora, Celina Viegas. O recorte temporal abrange desde a criação da Escola, ocorrida em 1946, até o ano de 1968, e o período correspondente à gestão Celina Viegas. As fontes primárias incluem documentos escritos e entrevistas, e as secundárias referem-se às bibliografias sobre a História da Enfermagem. A descrição feita a partir dos documentos escritos evidencia aspectos da criação, implantação e consolidação da EEHB, contextualizada por estratégias que visavam controlar as atividades das alunas no tocante à disciplina, postura e hierarquia. Os rituais institucionalizados na Enfermagem brasileira transmitem uma imagem homogênica do grupo, dando visibilidade à profissão.
This study describes the foundation of the Hermantina Beraldo Nursing School - EEHB - and the strategies used by the first director, Celina Viegas. The period under study runs from the creation of the school, in 1946, until 1968, corresponding to the administration of Celina Viegas. The primary sources include written documents and interviews; then there is the bibliography on the history of Nursing. The description based on the written documents emphasizes some aspects of the foundation, implementation and consolidation of the EEHB, which followed some strategies to control students' activities with regard to discipline, posture and hierarchy. The institutionalized rituals in Brazilian Nursing convey a homogeneous image of the group, which enhances career opportunities.
El principal objetivo de este estudio es describir la fundación la Escuela I de Enfermería Hermantina Beraldo- EEHB - y las tácticas de lucha que la primera directora, Celina Viegas, empleó para consolidar dicha institución en un momento conturbado de la historia política y social del país. El periodo analizado se extiende desde la creación de la Escuela, en 1946, hasta 1968 y se refiere a la gestión de Celina Viegas, primera directora de la EEHB. Las primeras fuentes incluyen documentos escritos, fotográficos y entrevistas donde quedaron registrados aspectos que van desde la fundación hasta su consolidación como institución. Los documentos escritos realzan algunos de los aspectos de este trayecto así como estrategias utilizadas para controlar las actividades de los alumnos en lo referente a disciplina, comportamiento y jerarquía. Además, las costumbres ya institucionalizadas en el campo de la enfermería brasileña transmitían una imagen homogénea del grupo, permitiendo mejores oportunidades en la carrera
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem , Brasil , Educação em Enfermagem , História da EnfermagemRESUMO
Pretende-se com este estudo refletir sobre a formação por competência do enfermeiro a partir da compreensão da alternância como condição necessária para a articulação teoria e prática, bem como discutir questões relativas à formação por competências e à profissionalização. Buscou-se a ampliação do entendimento do sentido de competência e da articulação entre teoria e prática. Discute-se a noção de profissionalização e formas de trabalhar competências conforme diferentes abordagens e objetivos distintos, chegando-se ao entendimento de competência como agir em situação, o que traz envolvimento para a formação e aponta para o pensamento contextual e complexo. Finalmente, indica-se a alternância como dispositivo para a formação profissional do enfermeiro.
Assuntos
Humanos , Competência Profissional , Educação em Enfermagem , Enfermeiros , Educação Baseada em CompetênciasRESUMO
O objetivo deste texto é apresentar alguns eventos, acontecimentos e aspectos relativos à trajetória da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais que completa setenta anos de existência, no ano de 2003. Essa trajetória é dividida em dois grandes períodos: um que se refere da criação da Escola, em 1933 até 1968, e outro que compreende o período de 1968 até os dias atuais
The subject of this text is to show some events, happenings and aspects related to the history of the School of Nursing of the Federal University of Minas Gerais, that is celebrating its seventieth anniversary in 2003. It is divided in two large periods: one, from the creation of the school, in 1933, until 1968, and the other, from 1968 to the present days
El objetivo de este texto es presentar algunos hechos, acontecimientos y aspectos de la trayectoria de la Escuela de Enfermeros de la Universidad Federal de Minas Gerais, que cumple setenta años en 2003. La trayectoria se divide en dos grandes etapas: la primera, desde la creación de la escuela en 1933, hasta 1968 y la segunda, desde 1968 hasta la fecha
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem , História da Enfermagem , Estudos RetrospectivosRESUMO
This study aims at eliciting a reflection on a competency-based education for nurses by understanding alternation as a necessary condition for an articulation between theory and practice, as well as at discussing some issues related to competency-based education and professionalization. We have searched to widen up our understanding of what competencies are and of an articulation between theory and practice. We have discussed the notion of professionalization and some ways of working on competencies by following different approaches and distinctive objectives, and we have reached an understanding about competencies, how to act in some situations, what leads to educational commitment, and what calls for contextualized and complex thought. Finally, we suggest alternation as a device for professional nurse education.
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Competência Clínica , Educação em Enfermagem/métodos , BrasilRESUMO
Com origem na indagação relativa às noções sobre enfermeira vigente durante as primeiras décadas da profissão no Brasil e ao fato de algumas delas permanecerem no presente, o estudo tem por objetivo resgatar as principais noções sobre enfermeira expressas pela "Revista Brasileira de Enfermagem". Abrangendo o período de 1932, ano em que foi criada a revista, até 1954. Foram analisadas 33 matérias. A partir da simbologia da capa da revista - mitologia egípcia; ideal, ciência e arte inscritos em um triângulo - chegou-se a cinco categorias de enfermeira: a abnegada, a heroína, a socialmente comprometida, a mercenária e a anjo mau. A seguir, foi proposta uma significação para as idéias que figuram no triângulo.
Assuntos
Humanos , Feminino , Arte , Ciência , Enfermeiras e Enfermeiros , Prática Profissional , Publicação Periódica , Brasil , Estudos RetrospectivosRESUMO
The inquiry of this study is the beliefs related to the nursing professional in the first decades of this activity in Brazil. The investigation presupposes that some of these beliefs are still current. The objective is to point out the beliefs expressed by Revista Brasileira de Enfermagem (Brazilian Journal of Nursing) in 33 articles, during the period between 1932 (when the journal was created) and 1954. Five notions of the nursing professional were identified through the analyses of the symbology presented on the cover of the periodical--Egyptian mythology; ideal, science and art, inscribed in a triangle. The categories established for nurses were: self-forgetful, heroine, socially committed, mercenary and bad angel. Finally, the study proposes an interpretation to the ideas presented in the triangle.
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Processo de Enfermagem , Publicações Periódicas como Assunto , BrasilRESUMO
Busca descrever a trajetória, o trabalho e as conquistas da Associaçäo Brasileira de Enfermagem, Seçäo Minas Gerais, mostrando algumas contribuiçöes da entidade para o crescimento e desenvolvimento da Enfermagem mineira e brasileira. Os fatos e os acontecimentos relatados foram extraídos de atas de reuniöes, de recortes de jornal, de informativos da Entidade, de Anais e Resumos de eventos e de depoimentos orais. Inicialmente, é lembrada a origem da Associaçäo no território Nacional, estabelecendo-se conexöes entre esta e a criaçäo e trajetória da Seçäo Minas Gerais. Posteriormente, a descriçäo dos acontecimentos segue o fio das vinte e duas gestöes, mostrando lutas, conquistas e feitos de cada diretoria que determinaram a consolidaçäo da Seçäo Minas Gerais. A conclusäo a que se chega é que a Associaçäo se fez pela garra e força das pessoas: traduçäo do desejo de valorizar e fazer crescer os profissionais e a enfermagem como profissäo (AU)
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Sociedades , História da Enfermagem , BrasilRESUMO
O presente artigo busca descrever a trajetória, o trabalho e as conquistas da Associação Brasileira de Enfermagem, Seção Minas Gerais, mostrando algumas contribuições da entidade para o crescimento e desenvolvimento da Enfermagem mineira e brasileira. Os fatos e os acontecimentos relatados foram extraídos de atas de reuniões, de recortes de jornal, de informativos da Entidade, de Anais e Resumos de eventos e de depoimentos orais. Inicialmente, é lembrada a origem da Associação no território Nacional, estabelecendo-se conexões entre esta e a criação e trajetória da Seção Minas Gerais. Posteriormente, a descrição dos acontecimentos segue o fio das vinte e duas gestões, mostrando lutas, conquistas e feitos de cada diretoria que determinaram a consolidação da Seção Minas Gerais. A conclusão a que se chega é que a Associação se fez pela garra e força das pessoas: tradução do desejo de valorizar e fazer crescer os profissionais e a enfermagem como profissão
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Humanos , Enfermagem , Sociedades , Brasil , Enfermeiros , História da EnfermagemRESUMO
O presente estudo fez parte dos trabalhos do Primeiro Colóquio Latino-Americano de História da Enfermagem realizado no Rio de Janeiro. Seu objetivo foi traçar um panorama do que se vem fazendo em História da Enfermagem no ensino e na pesquisa, bem como do cuidado dispensado à documentação histórica nas escolas de enfermagem da Região Sudeste. Foi enviado um questionário para 58 escolas, sendo obtidas 20 respostas. A maioria das escolas, tem uma disciplina específica para o ensino da história da Enfermagem e preservam a documentação histórica em arquivo corrente. Quanto à pesquisa, a informação obtida mostra uma produção científica diversificada. Pode-se concluir que há necessidade de mais estudos sobre a História da Enfermagem, assim como da promoção de eventos e cursos sobre essa temática.
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Humanos , Escolas de Enfermagem , Ensino/história , Pesquisa em Enfermagem/educação , História da Enfermagem , Brasil , Pesquisa em Enfermagem/história , Documentação/históriaRESUMO
Resgate dos principais eventos e acontecimentos ocorridos na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, desde sua criaçäo, em 1993, até 1998. (AU)
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Escolas de Enfermagem/história , Educação em Enfermagem/história , História da Enfermagem , Brasil , Saúde Pública/históriaRESUMO
As autoras fazem um resgate dos principais eventos e acontecimentos ocorridos na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais da sua criaçäo, em 1993, até 1998.
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem/história , Brasil , Estudos Retrospectivos , História da EnfermagemRESUMO
Buscamos evidenciar as contradições do estágio extracurricular e explicar influências desta aprendizagem na formação do enfermeiro. Nosso pressuposto é que o processo de obtenção de conhecimento que fundamenta a pedagogia tradicional, predominantemente, explica este processo de aprendizagem. Fundamentamo-nos no método dialético na interpretação dos dados obtidos com entrevistas com alunos de enfermagem...
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Humanos , Bolsas de Estudo , Currículo , Educação em Enfermagem , Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Apoio ao Desenvolvimento de Recursos Humanos , Papel do Profissional de EnfermagemAssuntos
Atitude Frente a Morte , Atitude do Pessoal de Saúde , Instalações de Saúde , Morte , ÉticaRESUMO
"Ritos de morte na lembrança de velhos" concretizou-se como pesquisa a partir do desconforto vivido pelas autoras em suas relaçöes profissionais, onde a questäo da morte era sempre tangenciada. Caracteriza-se como uma investigaçäo de inspiraçäo fenomenológica, que utilizando-se do relato oral de sujeitos de terceira idade, procurou recuperar, decodificar e interpretar os ritos mortuários. Dos depoimentos surgiram as unidades de significado: Sentimentos e Significados diante da Morte; A Hora da Morte; A Morte Anunciada; Preparativos do Corpo; A Sentinela; O Cortejo Fúnebre; A Ultima Morada; A Volta para Casa; A Morte Lembrada; e sobre elas incidiu a nossa análise. Esta nos possibilitou a compreensäo do vivenciar a morte, refletir as atitudes dos profissionais de saúde ao assistir o cliente e seus familiares nesta experiência existencial do ser-para-a-morte. A morte racionalizada pelo conhecimento científico, impessoalizada nos cuidados tecnologizados esconde novos ritos, transmutados pelas novas representaçöes que a sociedade construiu.
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Idoso , Atitude Frente a Morte , Morte , Atitude do Pessoal de Saúde , Rituais Fúnebres/psicologia , ExistencialismoRESUMO
Procuramos aprofundar o conhecimento sobre a prática exercida por alunos de enfermagem sob a forma de estágio extra-curricular. Para os alunos, esta atividade tem como finalidade maior experiência de aprendizagem junto à realidade objetiva e concreta. Para captar esta realidade utilizou-se o método dialético na interpretaçäo dos depoimentos obtidos através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com alunos do tronco profissional de uma escola de enfermagem de Belo Horizonte. A partir do estudo da evoluçäo histórica do ensino de enfermagem e das correntes pedagógicas no Brasil, neste século, identificou-se a presença de determinantes sócio-econômico-político-culturais que, à luz da dialética, propiciaram a interpretaçäo da natureza contraditória do processo de formaçäo do enfermeiro. Se por um lado, o ensino formal preconiza a teoria, porém afastada da realidade, por outro, o estágio extra-curricular enfatiza a prática pela prática. Assim, alienaçäo e contradiçäo emergiram como as categorias mais significativas, norteadoras portanto, de todo processo de análise e interpretaçäo da concreta realidade do estágio extra-curricular. A dicotomia teoria/prática, presente tanto na escola quanto no estágio extra-curricular, contribui para uma postura profissional ingênua e acrítica. Desvelar e superar esta contradiçäo é o grande desafio.
Assuntos
Estudantes de Enfermagem , Educação em Enfermagem/métodos , Estágio Clínico , Brasil , Enfermagem/educaçãoRESUMO
O estudo apresenta o levantamento feito sobre o estágio extra-curricular em enfermagem, em Belo Horizonte. Aplicou-se questionários aos alunos de duas universidades e enfermeiros das instituiçöes de saúde utilizadas pelos alunos. Os resultados obtidos demonstram que a procura dessa modalidade de estágio se prende à necessidade de complementaçao da aprendizagem e busca de segurança para desenvolvimento de prática profissional. Pelas condiçöes (nao) oferecidas pelas instituiçöes, conclui-se que ocorre exploraçao da força de trabalho desses estudantes e utilizaçao inadequada dos mesmos como profissionais formados
